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Seminar: 08-29-SP-02 Bildung und soziale Ungleichheit - Details

Seminar: 08-29-SP-02 Bildung und soziale Ungleichheit - Details

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Allgemeine Informationen

Veranstaltungsname Seminar: 08-29-SP-02 Bildung und soziale Ungleichheit
Untertitel
Veranstaltungsnummer 08-29-SP-02
Semester WiSe 2025/2026
Aktuelle Anzahl der Teilnehmenden 60
Heimat-Einrichtung Soziologie
Veranstaltungstyp Seminar in der Kategorie Lehre
Nächster Termin Donnerstag, 11.12.2025 12:00 - 14:00, Ort: UNICOM 3.0210 Seminarraum 2
Art/Form
Englischsprachige Veranstaltung Nein

Modulzuordnungen

  • Universität Bremen
    • Soziologie - Modulhandbuch BA Soziologie Vollfach (BPO 2016/2021), 1. Version gültig ab SoSe 2024
    • Soziologie - Modulhandbuch BA Soziologie Vollfach, 1. Version gültig ab SoSe 2023
    • Soziologie - Modulhandbuch BA Soziologie Vollfach (BPO 2024), 1. Version gültig ab WiSe 2024/2025
    • Soziologie - Modulhandbuch BA Soziologie Profilfach (BPO 2024), 1. Version gültig ab WiSe 2024/2025
    • Soziologie - Modulhandbuch BA Soziologie Komplementärfach (BPO 2024), 1. Version gültig ab WiSe 2024/2025
    • Soziologie - Modulhandbuch BA Soziologie Komplementärfach (BPO 2019/2021), 2. Version gültig ab SoSe 2024
    • Ungleichheiten in Geschichte und Gegenwart - MA Ungleichheiten in Geschichte und Gegenwart, 5. Version gültig ab WiSe 2025/2026
    • Soziologie - Modulhandbuch BA Soziologie Profilfach (BPO 2019/2021), 2. Version gültig ab SoSe 2024

Kommentar/Beschreibung

Die „Gleichheit von Bildungschancen“ ist eines der wichtigsten gesellschaftspolitischen Leitkonzepte geworden. Gleiche Bildungschancen gelten als Mittel der allgemeinen Mobilisierung von Bildungsreserven, als Inbegriff von „Chancengleichheit“, aber auch als Legitimation sozialer Ungleichheiten, sofern diese auf individuellen Leistungsunterschieden basieren. Tatsächlich zeigt die bildungssoziologische Forschung, dass der Erwerb von Bildungstiteln in hohem Maße nicht nur von den Fähigkeiten und Kompetenzen abhängt, sondern von der sozialen Herkunft. Und diese Abhängigkeit hat auch im Zuge der Bildungsexpansion nicht wesentlich nachgelassen.

In dem Kurs werden die zentralen theoretischen Konzepte und empirischen Befunde der Bildungssoziologie vorgestellt. Dabei geht es auch um ein kritisches Verständnis von Bildung als einem umkämpften gesellschaftlichen Feld: Bildung kann sehr unterschiedlich definiert und organisiert werden. Im Zentrum des Kurses steht dann der Nachvollzug der Entwicklung der quantitativ-empirischen Bildungsforschung in ihren wichtigsten methodischen, theoretischen und inhaltlichen Debatten. Wir wollen dazu zentrale Texte lesen und diskutieren. Erwartet wird die Bereitschaft zur regelmäßigen Lektüre auch englischsprachiger Literatur, zur aktiven Teilnahme an der Seminardiskussion und zur Auseinandersetzung mit theoretischen und methodischen Konzepten.

Allgemeine Einführungsliteratur:
Rolf Becker (Hrsg.): Lehrbuch der Bildungssoziologie. Wiesbaden: VS-Verlag für Sozialwissenschaften, 2009

Anmeldemodus

Die Auswahl der Teilnehmenden wird nach der Eintragung manuell vorgenommen.

Nutzer/-innen, die sich für diese Veranstaltung eintragen möchten, erhalten nähere Hinweise und können sich dann noch gegen eine Teilnahme entscheiden.