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Seminar: 10-GER-BA-D2-02 Von der Diagnostik zur Unterrichtsplanung. Die Einbindung von Sprachstandserhebungen in den Unterricht - Details

Seminar: 10-GER-BA-D2-02 Von der Diagnostik zur Unterrichtsplanung. Die Einbindung von Sprachstandserhebungen in den Unterricht - Details

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Allgemeine Informationen

Veranstaltungsname Seminar: 10-GER-BA-D2-02 Von der Diagnostik zur Unterrichtsplanung. Die Einbindung von Sprachstandserhebungen in den Unterricht
Untertitel
Veranstaltungsnummer 10-GER-BA-D2-02
Semester SoSe 2026
Aktuelle Anzahl der Teilnehmenden 8
erwartete Teilnehmendenanzahl 35
Heimat-Einrichtung Germanistik
Veranstaltungstyp Seminar in der Kategorie Lehre
Erster Termin Mittwoch, 08.04.2026 08:15 - 09:45, Ort: GW2 B1630
Art/Form
Englischsprachige Veranstaltung Nein

Räume und Zeiten

GW2 B1630
Mittwoch: 08:15 - 09:45, wöchentlich (14x)

Modulzuordnungen

Kommentar/Beschreibung

Das Seminar bereitet auf die mehrsprachige und multikulturelle Schul- und Sprachlern-Realität speziell im Kontext des Fachunterrichts vor. Mehrsprachigkeit wird dabei als Ressource für schulische Lehr-/Lernprozesse verstanden. Auf der Basis von (psycho-) linguistischen Grundlagen und von Ergebnissen aus Spracherwerbs- bzw. Mehrsprachigkeitsforschung werden wir verschiedene Instrumente zur Erhebung sprachlicher Kompetenzen von Lerner*innen der Sekundarstufe I kennenlernen, diese Instrumente anwenden und deren Gebrauch sowie deren Ergebnisse kritisch reflektiert diskutieren. Darauf aufbauend werden wir uns mit Ansätzen und Methoden beschäftigen, mit denen mehrsprachige Kompetenzen von Lernenden im Fachunterricht wertschätzend und konstruktiv eingebunden und aktiviert werden können. Ziel der Veranstaltung ist damit nicht nur die Vermittlung von Grundkenntnissen über Sprach(en)erwerbs- und Entwicklungsprozesse sowie über Mehrsprachigkeit und ein sensibler und kritisch-reflektierter Umgang damit, sondern auch die Kenntnis von Strategien, um das Nutzungspotential von Mehrsprachigkeit für eigene Lehre im schulischen Kontext zu nutzen.

Die Veranstaltung verfolgt daher folgende Lernziele:
Die Studierenden können…
• zentrale Grundkenntnisse über Sprach(en)erwerbs- und Entwicklungsprozesse in mehrsprachigen Kontexten benennen und skizzieren.
• Instrumente zur Erhebung sprachlicher Kompetenzen von Schüler*innen kennen, anwenden, im Hinblick auf Chancen und Herausforderungen vergleichen und für die eigene Lehre im schulischen Kontext auswählen.
• die Ergebnisse von Sprachstandserhebungen sensibel und kritisch-reflektiert auswerten, interpretieren und sie mit didaktisch-methodischen Aspekten der eigenen Unterrichtsgestaltung verknüpfen sowie Rückschlüsse für die eigene Unterrichtsgestaltung ziehen.
• Strategien ableiten, um das Nutzungspotential von Mehrsprachigkeit für eigene Lehre im schulischen Kontext zu nutzen.

Anmeldemodus

Die Auswahl der Teilnehmenden wird nach der Eintragung manuell vorgenommen.

Nutzer/-innen, die sich für diese Veranstaltung eintragen möchten, erhalten nähere Hinweise und können sich dann noch gegen eine Teilnahme entscheiden.